佛山霍利斯预备部很高兴为大家呈现2024-2025学年艺术展览。预备部全体学生近300件艺术作品精彩亮相，每件作品均体现了学生们卓越的创造力、精湛的技艺、求知的热忱与专注的态度。
展览现场气氛热烈，家长们满怀期待地齐聚一堂。预备部主任Ms Bateman致欢迎辞后，宾客们参观了焕然一新的学校走廊——此刻已化身为艺术走廊，在预备部艺术教师Mrs McMahon的引导下，欣赏着各年级学生的作品。
Ms Bateman
预备部主任
艺术常被视作一门独立学科，但学生参与预备部艺术展这类活动时，收获的远不止绘画与雕塑技巧。展览中丰富多元的创意作品，揭示了创造力如何夯实学术能力，助力学生在不同学科间建立有意义的联结，从科学、文学到数学、历史、艺术成为跨学科的桥梁，激发创新思维、问题解决能力与深度学习。
Mrs McMahon
预备部艺术教师
为培养低年级学生的艺术视角与细节专注力，我们创作了一系列精彩的艺术作品，包括观察素描、故事地图、泥塑、正念肥皂雕塑花园、大型肖像画等。
针对即将升入中学的高年级学生，我的目标是引导他们将不断提升的技能融入完整的项目实践。
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松树及水仙花班的学生从草间弥生充满趣味的装置艺术中汲取灵感，展开对图案与色彩的生动探索。他们先在素描本中设计富有想象力的巧克力棒图案，随后将这些设计转化为富有表现力的雕塑作品，以此深化对形态、重复韵律及大胆艺术决策的理解。
向日葵班及樱花班的学生以图案为切入点探索中国古代主题，与主班老师密切协作探究视觉纹样及其文化内涵。他们设计并制作了个人陶壶作品，将素描本中的纹样精心转绘到烧制完成的器皿上。这一实践体验不仅加深了他们对手工艺的鉴赏力，也凸显了创作过程中耐心与反复打磨的重要性。
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当学生为展览准备作品时，他们不仅在创作艺术，更在锻炼一系列认知、情感和社交技能，这些技能塑造他们作为学习者和个体的成长。以下是他们在这个过程中运用的关键能力：
创造性思维：学生激发想象力与原创力，在材料、构图和风格上做出独特选择。
问题解决能力：无论是材料特性不如预期，还是概念难以转化，他们都能创造性地调整应对并解决问题。
规划与组织能力：从构思概念、优化方案到最终完成，需具备时间管理能力和步骤规划的条理性。
反思与自我评估：学生学会批判性地评估自己的作品，审视不足，并思考如何从过程中成长。
精细动作技能与技术执行：尤其在雕塑、拼贴或绘画等触觉创作中，他们会提升手部动作的精准度。
韧性与毅力：他们培养出坚持到底的能力，愿意反复修改，并在挫折或疑虑中坚持前行。
沟通与叙事能力：通过最终作品，学生学会以视觉方式表达想法、主题和情感，让内心的声音具象呈现。
自信与主人翁意识：在公开场合展示作品会带来自豪感，并让他们相信自己的观点具有价值。
同样重要的是，他们懂得了创作过程的意义并非追求完美，而是成长、表达与连接。
在这个教育往往偏重考试分数而非全面成长的时代，佛山霍利斯预备部的艺术展览有力提醒我们：创造力不仅是一门选修技能，更是培养坚韧、自我认知和适应能力的必要训练。除了充满活力的绘画和雕塑作品，这次展览还揭示了艺术如何将学生塑造为具备情感智慧的学习者，使其有能力应对学业与个人生活中的挑战。
佛山霍利斯的全人教育愿景不仅致力于培养学术卓越，更注重塑造全面发展、具有社会意识和适应能力的个体，这一理念在本次艺术展览中得到了生动诠释。我们为预备部这些优秀的小艺术家们深感自豪，希望这次展览不仅为他们带来艺术上的启发与提升，更能在全人教育的理念下，助力他们在创造力、文化认知和批判性思维等方面获得成长。